AI tạo sinh trong giáo dục K-12: Hướng dẫn cho các Trường học và Hệ thống Trường học bang Arizona

• Tài liệu hướng dẫn của Viện Giáo dục và Kinh tế Arizona (AIEE) về việc triển khai có trách nhiệm trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI) trong giáo dục K-12.

• GenAI có tiềm năng thay đổi mô hình giáo dục, tạo điều kiện học tập cá nhân hóa, nâng cao tính tự chủ của người học và trang bị các kỹ năng cần thiết cho tương lai. Nó có thể giúp giáo viên tùy chỉnh nội dung, tạo tài liệu học tập thích ứng, cung cấp phản hồi và đánh giá cá nhân hóa. Học sinh có thể dùng GenAI để học tập tự định hướng, cá nhân hóa, nâng cao khả năng tiếp cận.

• Tuy nhiên, việc sử dụng GenAI cũng tiềm ẩn rủi ro như phụ thuộc quá mức vào công nghệ, thiếu tương tác con người, thách thức trong đảm bảo tính chính xác và chất lượng. Triển khai GenAI cần xem xét các vấn đề đạo đức như thiên vị, thông tin sai lệch, sở hữu trí tuệ, quyền riêng tư dữ liệu và công bằng tiếp cận. 

• Cần có giám sát của con người trong mọi giai đoạn sử dụng và triển khai AI. Các khuyến nghị triển khai bao gồm: 1/ Tạo nền tảng vững chắc (xây dựng nhóm, xem xét chính sách, hướng dẫn); 2/ Tạo đà (hỗ trợ người tiên phong, mở khóa công cụ AI, đào tạo, xây dựng kế hoạch); 3/ Cải tiến liên tục (giám sát, đánh giá, điều chỉnh).

• Giáo dục K-12 cần thích ứng với thế giới số được định hình bởi AI, trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết cho học sinh để chuẩn bị cho tương lai. Điều quan trọng là phải phát triển AI literacy (kiến thức và kỹ năng để hiểu, sử dụng và đánh giá AI một cách an toàn, có đạo đức) cho cả người lớn và học sinh.

• Tài liệu cũng đề cập đến cơ hội và rủi ro khi sử dụng GenAI trong các hoạt động hành chính của trường học như phân tích dữ liệu, lập lịch, đánh giá, truyền thông, dịch thuật. Cần cân nhắc kỹ lưỡng để tránh các rủi ro như giảm tương tác con người, thiên vị trong ra quyết định, lo ngại về quyền riêng tư dữ liệu.

• Triển khai GenAI cần tuân thủ các quy định pháp luật liên quan như Đạo luật Bảo vệ Trẻ em trên Internet (CIPA), Đạo luật Quyền Giáo dục và Quyền riêng tư của Gia đình (FERPA), Quy tắc Bảo vệ Quyền riêng tư trực tuyến của Trẻ em (COPPA), Tu chính án Bảo vệ Quyền của Học sinh (PPRA), Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA), Mục 504 của Đạo luật Phục hồi chức năng, cũng như các quy định của Arizona về bảo vệ dữ liệu và quyền riêng tư của học sinh.

• Báo cáo Tương lai của Việc làm 2024 của Diễn đàn Kinh tế Thế giới dự báo những thay đổi đáng kể trên thị trường lao động trong 5 năm tới do tác động của AI. 75% công ty được khảo sát có kế hoạch triển khai GenAI vào năm 2027, dẫn đến cả mất việc làm và tạo ra việc làm mới. Giáo dục K-12 cần trang bị cho học sinh các kỹ năng cần thiết để có năng lực kinh tế trong bối cảnh thay đổi nhanh chóng này.

📌Tài liệu đưa ra hướng dẫn cân bằng để triển khai có trách nhiệm GenAI trong giáo dục K-12, chỉ ra cả cơ hội và rủi ro tiềm tàng. Việc áp dụng GenAI có thể thúc đẩy đổi mới sư phạm, cá nhân hóa học tập, nâng cao kỹ năng tương lai cho học sinh, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Tuy nhiên, cần có sự giám sát của con người và xem xét kỹ các khía cạnh đạo đức, pháp lý để đảm bảo triển khai an toàn, có trách nhiệm và công bằng. Phát triển AI literacy cho cả người lớn và học sinh là yếu tố then chốt để định hình một tương lai được dẫn dắt bởi AI theo hướng tích cực, đồng thời giảm thiểu các tác động tiêu cực.

Citations:
[1] https://nau.edu/wp-content/uploads/sites/222/2024/05/NAU.GAIGuide.pdf