Cách một hội đồng trường học ở Ontario khuyến khích giáo viên thử nghiệm AI trong lớp học

https://www.theglobeandmail.com/canada/article-how-one-ontario-school-board-is-getting-teachers-to-try-ai-in-the/

Cách một hội đồng trường học ở Ontario khuyến khích giáo viên thử nghiệm AI trong lớp học

Dave McGinn

Xuất bản cách đây 33 phút

Mở ảnh này trong thư viện: Tại Hội đồng Trường học Khu vực Halton, các trưởng chương trình giảng dạy Jamie Mitchell và Tamara Phillips đào tạo giáo viên về một số công cụ AI và cho họ thử nghiệm sử dụng công nghệ này với học sinh. Ông Mitchell và bà Phillips ngày 3 tháng 3. Sammy Kogan/The Globe and Mail

Các công cụ trí tuệ nhân tạo như ChatGPT đã gây ra mối lo ngại rộng rãi trong giới giáo dục rằng học sinh sẽ sử dụng chúng cho những mục đích không mấy đạo đức.

Nhưng những người ủng hộ AI tạo sinh nói rằng công nghệ này cũng hứa hẹn trở thành một công cụ hỗ trợ giảng dạy mạnh mẽ, giúp giáo viên thiết kế bài học và khám phá các chủ đề theo những cách mới và sáng tạo.

Tuy nhiên, tiềm năng đó vẫn chưa được khai thác đối với nhiều giáo viên, cho dù là do thiếu chính sách hướng dẫn họ hoặc, thường xuyên hơn, bởi vì họ không biết cách sử dụng AI, chứ đừng nói đến việc đưa nó vào làm việc trong lớp học.

Tại Hội đồng Trường học Khu vực Halton, tây nam Toronto, các trưởng chương trình giảng dạy Jamie Mitchell và Tamara Phillips đang tìm cách thay đổi điều đó bằng cách đào tạo giáo viên về một số công cụ AI và cho họ thử nghiệm sử dụng công nghệ với học sinh.

Đó là một bài học kịp thời. Một cuộc khảo sát được công bố bởi KPMG vào tháng 10 năm ngoái cho thấy 59% học sinh Canada đang sử dụng trí tuệ nhân tạo tạo sinh cho công việc học tập của họ, tăng từ 52% năm trước đó.

Mối lo ngại rằng học sinh có thể đang sử dụng AI để gian lận không nên ngăn cản giáo viên hiểu công nghệ và các cách họ có thể kết hợp nó trong lớp học của mình, ông Mitchell nói.

"Nhiều trẻ em nói rằng chúng muốn học cách sử dụng AI đúng cách, và chúng muốn giáo viên dạy chúng điều đó," ông nói.

Vào tháng 11, ông Mitchell và bà Phillips đã dẫn đầu hai ngày phát triển chuyên môn về sử dụng AI cho 115 giáo viên, thủ thư và quản trị viên.

Các buổi học bắt đầu với việc giải quyết mối lo ngại về gian lận, ông Mitchell nói. Từ đó, tất cả là về việc học các công cụ như ChatGPT và trình tạo hình ảnh DALL-E, thảo luận về các vấn đề trong kết quả như thành kiến tiềm ẩn, và khám phá cách giáo viên có thể sử dụng chúng với học sinh của họ.

Mở ảnh này trong thư viện: Nhiều tháng sau các buổi đào tạo do Tamara Phillips và Jamie Mitchell tổ chức, một số giáo viên vẫn thận trọng về việc sử dụng AI trong khi những người khác đã háo hức áp dụng những gì họ đã học trong lớp học của họ. Sammy Kogan/The Globe and Mail

Một khám phá, đối với nhiều người, là thấy cách ChatGPT có thể được sử dụng như một gia sư, ông Mitchell nói.

"Nếu bạn yêu cầu nó cho tôi biết hố đen là gì, nó sẽ xuất ra hàng trang thông tin về hố đen. Điều đó không giúp ích cho bất kỳ ai," ông nói.

Thay vào đó, giáo viên được chỉ cách đặt một lệnh cụ thể hơn, chẳng hạn như: "Tôi là một học sinh. Tôi đang học về vũ trụ. Tôi đang học lớp khoa học lớp 10. Tôi muốn biết về hố đen."

"Đột nhiên, nó được chuyển đổi thành hướng dẫn rất chu đáo này sẽ giúp học sinh hiểu," ông Mitchell nói.

Các buổi học như thế này rất cần thiết nếu giáo viên sẽ sử dụng công nghệ một cách hiệu quả trong lớp học của họ, Karen Brown, chủ tịch Liên đoàn Giáo viên Tiểu học Ontario nói.

"Chúng tôi đang thấy rằng AI là một công cụ có giá trị có thể hỗ trợ giáo viên của chúng tôi," bà nói. Nhưng, "thực sự có rất ít phát triển chuyên môn về cách sử dụng hệ thống AI."

Trên khắp đất nước, cũng thường xuyên thiếu chính sách từ cả chính phủ và hội đồng trường học để cung cấp hướng dẫn cho giáo viên về cách sử dụng công nghệ, Heidi Yetman, chủ tịch Liên đoàn Giáo viên Canada nói.

"Có một số hội đồng trường học có chính sách, một số thì không. Một số tỉnh có thể có khung hoặc một số nguyên tắc, nhưng nói chung có một khoảng trống lớn về hướng dẫn và rào chắn," bà nói.

Ở British Columbia, Bộ Giáo dục và Chăm sóc Trẻ em đã ban hành một tài liệu hướng dẫn cho các nhà lãnh đạo trường học, giáo viên và gia đình nhấn mạnh việc sử dụng đạo đức AI tạo sinh.

Mùa xuân năm ngoái, Bộ Giáo dục và Phát triển Trẻ thơ New Brunswick đã phát hành các cách tiếp cận được đề xuất để sử dụng công nghệ trong trường học giải quyết các vấn đề về quyền riêng tư dữ liệu và tính toàn vẹn học thuật, trong số những vấn đề khác.

Mùa hè năm ngoái, Hội đồng Trường học Khu vực Toronto, hội đồng trường học lớn nhất ở Canada, đã viết một bức thư ngỏ yêu cầu Bộ Giáo dục Ontario thiết lập một chiến lược cấp tỉnh để giúp các trường học trong việc hiểu và tiếp cận AI của họ.

Tại Hội đồng Trường học Khu vực Halton, nơi có 64.000 học sinh từ Mẫu giáo đến Lớp 12, hội đồng đã có một chính sách với một số yêu cầu. Ví dụ, giáo viên muốn sử dụng AI tạo sinh trong lớp học của họ với học sinh trước tiên phải có sự đồng ý của phụ huynh. Học sinh muốn sử dụng công cụ AI cần phải trước tiên nhận được sự chấp thuận của giáo viên của họ và sau đó sử dụng công nghệ trong các thông số được thiết lập bởi giáo viên của họ.

Nhiều tháng sau các buổi đào tạo, ông Mitchell nói một số giáo viên vẫn thận trọng về việc sử dụng AI. Những người khác đã háo hức áp dụng những gì họ đã học trong lớp học của họ. Nhóm gần đây đã gặp nhau để chia sẻ các thí nghiệm của họ.

Một quản trị viên đã biến tờ báo trường học hàng tuần của mình thành một podcast được tạo ra bởi AI.

Một giáo viên tiếng Anh lấy mô tả của học sinh về các thể loại tiểu thuyết khác nhau mà họ đang đọc, đưa vào một trình tạo hình ảnh AI và sau đó yêu cầu học sinh đoán hình ảnh nào thuộc về mỗi loại.

Một thủ thư sử dụng ChatGPT để tạo mô tả về sách trong một triển lãm.

"Chúng tôi vẫn đang trong giai đoạn khám phá," ông Mitchell nói.

Một câu hỏi vẫn chưa rõ ràng tại hội đồng là làm thế nào AI có thể được sử dụng trong đánh giá và kiểm tra, bà Phillips nói.

Chính sách của Halton về cách tính điểm và định nghĩa về gian lận học thuật không bao gồm cách trí tuệ nhân tạo ảnh hưởng đến những vấn đề này, ông Mitchell nói, nhưng điều đó sẽ phải được cập nhật.

"Chúng tôi có nghĩa vụ dạy học sinh cách tồn tại trong thế giới mà chúng sắp lớn lên," ông nói. "Giả vờ AI không trở thành một thứ không giúp ích cho bất kỳ ai."